Salud Familiar

Teléfono:
e-mail:
Sitio web:
Dirección para correspondencia:

Presentación

La Atención Primaria a la Salud (APS) es la “puerta de entrada” del sistema de salud y debe tener como características la utilización equitativa de los recursos en salud, el atendimiento integral y el fácil acceso a la población (STARFIELD, 2002). La Salud Familiar se constituye en una estrategia fundamental para la implantación de este modelo de atención que beneficia la sociedad, la familia y el ciudadano. La Estrategia de Salud Familiar (ESF), implantada para reorientar la atención primaria a la salud bajo los principios del Sistema Único de Salud (SUS), está ganando relevancia debido a las crecientes evidencias de su mayor adecuación, rendimiento y efectividad en comparación al modelo tradicional (FACCHINI et al., 2006).
Considerándose el número de equipos, la ESF pasó de 3.000, en 1998, a 32.000 equipos en actividad en el fin de 2010, en todo el país. Se estima, por lo tanto, que más de 80.000 profesionales de la salud de nivel superior estén envueltos en la estrategia, de los cuales menos de 5% tienen especialización en Salud Familiar (MS, 2010).
En el ámbito institucional del Curso ESF-EaD de la Universidad Federal de Pelotas (UFPel), el desafío es propiciar acceso a una universidad abierta, centrada en el profesional estudiante; una universidad que entiende que cada profesional estudiante tiene su tiempo de aprendizaje y que, por lo tanto, los procesos de educación permanente necesitan adaptarse a esa realidad; una universidad que reconoce que el saber es construido y reconstruido cotidianamente por todas las personas relacionadas con el proceso educacional y que, por ello, valora el servicio, la experiencia y los conocimientos previos de cada aprendiz.
El curso tiene la meta de que todos los profesionales inscritos en él atinjan determinados objetivos educacionales, que son demarcados por la necesidad social de ampliar la calidad y la equidad del atendimiento a la salud de los ciudadanos. En ese contexto, el orientador es el mediador de los procesos de aprendizaje entre los estudiantes y la Universidad, el punto de enlace y de diálogo entre diversos tipos de saber, cada uno con su legitimidad y contexto de aplicación.
El Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en el cual el curso se desarrolla es el Moodle. En ese ambiente, vía Internet, el estudiante de especialización establece su relación con el curso, interaccionando, colaborando y avanzando en los estudios desde las distintas actividades propuestas.
Cada estudiante de especialización tiene un orientador responsable por la mediación de su proceso de aprendizaje a lo largo del curso. Ese orientador acompaña el cumplimento de todas las actividades, incluso de la elaboración del Trabajo de Conclusión de Curso (TCC) y de la participación en los diversos espacios del AVA, proporcionando observaciones en relación a todas las situaciones.
 

Área de Concentración

Líneas de Investigación

Resumen del plan de estudios

Investigadores

Número de créditos necesarios

Carga horaria total: 374 horas.
Carga horaria físico-presencial: 10 horas.
Carga horaria en línea: 364 horas.
Contenidos de los ejes temáticos: ocho horas semanales, de las cuales dos horas son destinadas para lecturas, tres horas para la realización de tareas y tres horas para la navegación en el AVA Moodle (interacción con orientadores y compañeros), totalizando un mínimo de semanas correspondientes a 364 horas.

 

Sala dos Conselhos Superiores da UFPEL · Antigo Lyceu Riograndense / Escola de Agronomia Eliseu Maciel – Praça Sete de Julho, 180 · Patrimônio Cultural da Universidade